《走一步，再走一步》说课稿6

约3520个字。

　　《走一步，再走一步》教案
　　一、 说教材
　　《走一步，再走一步》是初中语文第一册第四单元的第二课，因而将其处理成引导教学策略，其目的是让学生从不同的角度去思考、感悟生活以及美好的人生，从而引导学生思考人生，珍惜生命。第四单元所涉及到的知识点主要是描写手法，《走一步，再走一步》这篇课文主要是引导学生找出文中“主人公”的心理变化描写部分以及环境描写部分，体会这两种描写手法对于文中人物塑造和情感抒发的作用。
　　二、 说教学目标
　　（一） 知识与能力目标
　　1、文本目标
　　词语目标：闷热、训诫、高不可攀、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、迂回、头晕目眩、啜泣
　　句子目标：
　　 表达中心的句子：
　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的地方。
　　 富有表现力的句子：
　　我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
　　我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。
　　我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。
　　内容目标：
　　本文记叙了“我”小时候和伙伴去冒险，后来在父亲的鼓励和帮助下顺利脱险的全过程，告诉我们面临困难和挫折时，始终要坚信只要把大困难分解成一个个小困难，一一的战胜，最后终能赢得胜利的人生态度。
　　2、知识目标
　　文体目标：记叙文文体
　　知识目标：记叙文文体知识、描写手法（环境描写、心理描写）、以小见大、以实寓虚
　　3、能力目标
　　理解（分析）能力：学生能够根据记叙文的六要素复述文章的大意。
　　评价（欣赏）能力：学生能够辨析文中的父亲如果以“亲自救我”代替“鼓励我”的做法的利弊，并下结论。
　　创造（运用）能力：学生能够运用环境描写、心理描写的手法叙述自己亲身经历的冒险经历及感悟。
　　（二） 情感目标
　　表达在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，始终要坚信只要把大困难分解成一个个小困难，一一战胜，最终就能够赢得胜利的人生态度。
　　三、 说教学重难点
　　教学重点：通过复述课文，感知文意，深入体会“走一步，再走一步”的人生哲理。
　　教学难点：联系自己的生活实际，从一件事情中悟出人生的哲理。
　　四、 说教学原则
　　1、 文道统一原则
　　2、 语言教学和人文教育统一的原则
　　五、 说教学媒体
　　PPT展示、音频..
　　六、 说板书设计

　　【教学设计及过程】
　　第一课时
　　一、 播放《爱拼才会赢》歌曲导入
　　同学们，正如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“人生可比是海上的波浪，有时起有时落”而“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿•亨特从自己童年时一次