《传统文化的继承》说课稿

约3820字。

说课稿
　　大家好，今天我说课的课题是《传统文化的继承》，下面我将教材分析、学情分析、教法学法依据、教学过程、板书设计、教学反思等环节来进行我的说课。
　　说教材
　　说教材包括三个部分，即说教材的地位与作用、说教学目标。说教学重难点。
　　第一是说教材的地位与作用，本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播；另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展；最后对两条线索进行整合介绍文化创新。本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。
　　第二是教学目标，本堂课力图达到新课标要求的三维目标。首先在情感态度价值观方面，通过教师情感的引导，让学生树立对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱祖国的感情；树立对待传统文化的正确价值观。知识与技能目标方面，掌握传统文化的概念；理解传统文化的特点，让学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用；掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。
　　第三是教学重点与难点，根据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。为此，对教学的重难点是这样设想的：
　　重点：传统文化的表现形式
　　传统文化是个抽象的概念，且传统文化的继承具体形式丰富繁杂，掌握这一知识点有助于学生将生活中的感性认识上升为对知识的理性认识，为本节课的难点突破与其他知识的讲解奠定知识基础。
　　难点：传统文化的双重作用
　　传统文化在今天有这巨大的影响和作用，但并不都是积极意义，这一知识点内容具有辩证的特色，由于学生没有学习过必修四的生活与哲学的相关知识，难以辩证的看待传统文化的双重作用，且对这一知识点的把握是树立正确对待传统文化观念的重要前提，只有突破这一难点知识，才能更好的使学生树立正确的价值观，为传统文化的继承与创新培养未来