《串联和并联》教学设计4

共15张，主要展示了教材分析、设计意图、学情分析、教学目标、重难点、教学过程、教学板书、教学反思，可用于该内容说课展示。
　　约2370字。
　　第3节　串联和并联
　　这节课是学生在已有知识：“电路和电路图及电路元件”的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是本节课的关键性的环节。
　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后面探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
　　学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的认识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的头脑中必然会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对知识的学习，但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习，让一些学生存在“眼高手低”的现象。
　　知识与技能
　　知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。
　　过程与方法
　　在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
　　情感、态度与价值观
　　激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
　　重点
　　通过探究发现串、并联电路的特点。
　　难点
　　规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
　　实验法、讨论法。
　　一、新课引入
　　在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。
　　师：请同学们观察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过实验来研究。
　　二、新课教学
　　串联和并联
　　师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？
　　生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。
　　生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。
　　师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。