《风雨》教学设计1

约4200个字。

　　《风雨》教学设计
　　教学目标：
　　1. 积累词语，有感情地朗读课文，揣摩和品味富有特色的词句。
　　2. 通过朗读、品味、仿写来学习课文。
　　3. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
　　教学重、难点：揣摩和品味富有特色的词句。
　　课时：一课时
　　教学过程：
　　一、 课前导入：
　　先让我们来热热身，猜两个谜语：（幻灯片呈现）
　　1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）
　　2、千根线来万根线，颗颗珍珠线上穿；看得见来摸得着，掉在地上却不见。（打一自然现象）
　　生1：风。生2：雨
　　师：同学们真聪明
　　（师有感情地导入）翻开一部文学史，你会发现，绵延不尽的风雨打湿了中国文坛，好雨知时节，当春乃发生的润物细雨；空山新雨后，天气晚来秋的恬淡秋景；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新的别离深情。几千年来，无数文人墨客都将自己的情感寄托雨中，或喜或悲，或忧或荣，或清或雅。今天，老师有幸和同学们一起去品读贾平凹的风雨，一同去感受那“不著一风一雨，却尽显风雨”的神奇世界！（板书：风雨）
　　二、 预习检测：
　　首先让老师检查一下你们的预习情况：
　　1、 作者简介：
　　生3：（背诵介绍）贾平凹的生平事迹作品。
　　师：老师真是太欣赏你了，你竟然把它这么流利的背下来，太棒了，既然同学们都介绍的这样详细了，老师就不做过多的补充了。（幻灯片出示贾平凹简介)
　　接下来让我们来扫清课文中的字词障碍。
　　2、 排除拦路虎：
　　（幻灯片出示一组画线的词语）
　　偌大（）蜷曲（）贾平凹（）
　　倏忽（）锥形（）模样（）
　　刹那（）撩起（）葡萄蔓（）
　　师：让我们开火车读，横着读幻灯片上的词语。
　　生4：葡萄蔓（màn）
　　师：读对了吗？有能帮他纠正的吗？
　　生5：应该读（wàn）
　　师：（指着屏幕）这里面有几个多音字，模（mú）样，还读什么音？
　　生6：m ó  模型
　　师：（指着屏幕）刹（chà）那，还读什么音？
　　生7：shā   刹车
　　师：撩（liāo）起，还读什么，有人知道吗？
　　生8：liáo
　　师：很好，那有人能区分这两个读音吗？让我们来看看：
　　Liāo  ①提，掀起：撩起；②用手洒水：撩水
　　撩
　　Liáo   挑弄，引逗：撩拨、景色撩人
　　你们记住了吗？让老师考考你们，看看这几个字你们能读准确吗？
　　(幻灯片出示)  撩窗帘春色撩人撩动心弦撩衣服
　　师：读得真准，看来你真是学会了。
　　接下来让我们再看蔓（wàn ）还读什么？