初中记叙文写作教案：插叙，让叙述摇曳生姿

约3360字。

　　插叙，让叙述摇曳生姿
　　教学目标：
　　1、了解插叙的类型。
　　2、通过熟读材料，提炼出插叙的用法，理解插叙的作用；
　　3、通过写作实践，熟练掌握插叙手法。
　　4、在自主研究，小组合作的氛围中，体会探讨与分享的乐趣，提高写作兴趣。
　　教学重点：提炼插叙的用法，理解插叙的作用
　　教学难点：会用综合运用插叙的三种方式进行创作。
　　教学过程：
　　环节一：实践探索，明确插叙方法（11分钟）
　　1．温故知新，感知插叙的重要性。 （3分钟）
　　《美国队长2》中镜头导入，美国队长与带着面具的铁臂人打斗，当扯下对方的面具时，那张熟悉的脸激起了美国队长的回忆……
　　师:如果把这种方式运用到记叙文写作上的话，这是属于什么叙述顺序？
　　简介插叙的作用（激发学生兴趣和写作的欲望）结构：目的引导学生理解插叙的好处，老师适当做小结。 正是插叙手法的运用才使得故事情节不突兀，让观众明白了铁臂人的来历，同样的，插叙手法也能文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
　　出示ppt1，插叙，使得文章摇曳生姿
　　师:实际上，插叙在我们的课本上比较常见，那你还记得我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？
　　预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》、
　　……
　　《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事
　　师:你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？
　　学生总结插叙有关知识
　　出示ppt2：插叙：插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．
　　2．对比阅读，联系旧知，发现插叙的类型（7分钟）
　　师：首先请大家快速阅读学案（一）看看哪些段落运用了插叙的手法，它们有什么特点？
　　生讨论，得出结论
　　师：如果让你给这个插叙方式命名的话，你会给它起一个怎样的名字呢？
　　（生回答，师明确：联想插入法或想象插入法均可）
　　(板书，展示联想式插入的定义，特点)：