约4680个字。

　　藤野先生
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，理清线索，理解内容，把握主旨。
　　2、揣摩文中带有感情色彩的词句，体会语言的感情色彩对表达主题的作用。
　　3、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。
　　4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
　　教学重点：
　　1、通过有感情的反复诵读，理解内容与主旨。
　　2、了解选择典型事例突出人物品质的写法。
　　教学难点：
　　1、揣摩词句，领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用。
　　2、理解作者那忧民忧国的情怀。
　　课时安排：2或3课时。
　　课前准备：
　　1、学生利用工具书自学字词，把握文章大意。
　　2、查询搜集古今中外尊师的故事和与尊师有关的名人名言。
　　3、回忆自己读书生活中哪位老师给自己留下了深刻的印象，口头说文，抒发自己的真情，与大家共享。
　　教师：①准备好有关教师给学生深刻影响的事例，如毛泽东和老师徐特立先生，海伦•凯勒与沙利文老师，福楼拜与莫泊桑等等，以丰富文章的内容。
　　第一课时
　　学习要点
　　1、理清文章的段落结构。
　　2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。
　　教学设计：
　　一、联系体会，激趣引读。
　　同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。
　　藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感恩呢? 鲁迅先生在日本又经历了怎样的屈辱，又怎样走上“弃医从文”的道路的呢?下面就让我们一起走进课文，去感受这段难忘的经历、认识这位值得尊敬的学者和良师。（板书课题与作者）
　　作者鲁迅，是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。选自《朝花夕拾》（即早上的花，在傍晚时拴起来，比喻童年和青少年时代的往事，到中年才写成文章。）