《正弦定理》ppt25

共23张。本课件介绍了正弦定理，突出应用，讲练结合，适合新课教学。含教学设计，约2630字。

正弦定理教学设计
　　教学目标：
　　1．让学生从已有的几何知识出发, 通过对任意三角形边角关系的探索，共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，实验，猜想，验证，证明，由特殊到一般归纳出正弦定理，掌握正弦定理的内容及其证明方法，理解三角形面积公式，并学会运用正弦定理解决解斜三角形的两类基本问题。
　　2．通过对实际问题的探索，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的协作能力和交流能力，发展学生的创新意识，培养创造性思维的能力。
　　3．通过学生自主探索、合作交流，亲身体验数学规律的发现，培养学生勇于探索、善于发现、不畏艰辛的创新品质，增强学习的成功心理，激发学习数学的兴趣。
　　4．培养学生合情合理探索数学规律的数学思想方法，通过平面几何、三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。
　　五、教学重点与难点
　　教学重点：正弦定理的发现与证明；正弦定理的简单应用。
　　教学难点：正弦定理的猜想提出过程。
　　教学准备：制作多媒体课件，学生准备计算器，直尺，量角器。
　　六、教学过程：
　　（一）结合实例，激发动机
　　师生活动：
　　师：每天我们都在科技楼里学习 ，对科技楼熟悉吗？
　　生：当然熟悉。
　　师：那大家知道科技楼有多高吗？
　　学生不知道。激起学生兴趣！
　　师：给大家一个皮尺和测角仪，你能测出楼的高度吗？
　　学生思考片刻，教师引导。
　　生1：在楼的旁边取一个观测点C，再用一个标杆，利用三角形相似。
　　师：方法可行吗？
　　生2：B点位置在楼内不确定，故BC长度无法测量，一次测量不行。
　　师：你有什么想法？
　　生2：可以再取一个观测点D.
　　师：多次测量取得数据，为了能与上次数据联