《大道之行也》ppt75

共13张，有教学设计，约1960个字。

　　人教八年级语文上24课《大道之行也》教学设计
　　季晓庆
　　学习目标
　　1、积累一些重要的文言词汇。
　　2、努力提高朗读能力。
　　3、了解“大同”社会的特征。
　　4、背诵全文。
　　学习重点
　　1．在反复诵读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
　　2．把握“大同”社会的基本特征。
　　学习难点
　　联系实际，思考“我们现实社会有大同社会的影子吗?”
　　学习方法
　　1．朗读法。要保证至少读10遍，课堂上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。
　　2．讨论法与点拨法相结合。自主阅读，讨论交流完成。学生讨论，生生互动；教师点拨，师生互动，体现学生的主体地位和教师的主导作用。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导语设计
　　春秋末年，社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。先哲孔子论述自己心目中的理想社会，希望君王施行大道，构建大同。今天我们就走进《礼记》中的大同社会——《大道之行也》。
　　二、学习目标展示
　　1、积累一些重要的文言词汇。
　　2、努力提高朗读能力。
　　3、了解“大同”社会的特征。
　　4、背诵全文。
　　三、正课
　　（一）初读课文，读准字音。
　　1、学生自读课文，要求不会读的字词或句子用笔勾画出来。
　　2、学生交流自学困惑。
　　3、教师提示需重点掌握的词语，扫清文字障碍。
　　1、选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ）
　　2、矜、寡、孤、独、废疾者
　　（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）
　　3、男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）
　　4、货恶其弃于地也（ｗù厌恶、憎恨）
　　4、指两名学生（男、女各一人）试读，其余学生评价。
　　5、齐读课文。
　　（二）译读课文，疏通文意。
　　1、学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，可小组讨论。
　　2、自学检查完善笔记。
　　（2）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？
　　学生明确：可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。