高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《文无定格，贵在鲜活》教学设计

约13140字。

　　教案                                                                   主备人：吴兴练
　　选修  中国古代诗歌散文
　　种树郭橐驼传
　　一、教学目标：
　　本课为人教版选修第六单元赏析示例，是自读课，是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治扰民，婉约而多讽，体现出柳宗元注重反映社会现实问题的一贯风格。为此，特设定以下教学目标：
　　1.了解柳宗元的生平及作品写作背景、文章的思想内涵。
　　2.积累一定量的文言实词和虚词。
　　3.体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
　　4.赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。
　　教学重点：掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。
　　教学难点：分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。
　　二、预习导学
　　1.给下列字注音。
　　病瘘(lòu)     郭橐(tuó)驼     孳(zī)     勖(xù)     缫(sāo)丝     飧(sūn)饔(yōng)
　　2.知人论世
　　柳宗元（773—819），字子厚，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
　　3.请通读课文并用一句话概括各段大意。
　　（明确：第1段，仿史传体例，介绍人物身世。
　　第2段，转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。
　　第3段，郭橐驼谈种树经验。
　　第4段，在问答中将话题“移植”到政事上来。
　　第5段，写问者的意外收获及作传目的。 ）
　　三、问题引领，知识探究
　　1.导入新课
　　唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。（板书）
　　2．文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的？
　　（明确：作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”，再说他身手不凡。说欢迎他的人，举了两种有代表性的。一是搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面。说他技艺高超，点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徏”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。）