《扼住命运的咽喉》教案2

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1960字。

　　揭阳第三中学教案表
　　课题 扼住命运的咽喉
　　课型 拓展
　　教学
　　目标 1、了解贝多芬一生的重要事件。
　　2、学习并体会评传的写作特点。
　　3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。
　　4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。
　　5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。
　　重点
　　难点 引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。
　　教具
　　准备 多媒体 课时
　　安排
　　教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情
　　一  初识传主
　　(Beethoven，1770—1827）德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。   二  作者简介
　　罗曼• 罗兰：(1866——1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记作品： 《甘地传》和三位名人传：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》 和《托尔斯泰传》。1915年，被授予诺贝尔文学奖。   三   整体感知
　　节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历？ 
　　四  课文研析
　　（一）  扼住命运的咽喉”之一：  艰苦的童年
　　思考1：贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响？        使贝多芬过早地承担起生活的重担，这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神；而当时他体会到的痛苦、孤独、无助，或许是他阴郁性格的根源。    思考2：为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢？
　　大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中得到了安慰，尤其是他美丽的故乡，莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药 。他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。        （二）  “扼住命运的咽喉”之二：耳聋
　　思考：贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了，他是如何面对这次打击的？          瞒着——隐忍——绝望地告诉朋友（“我却愿和我的命运挑战”）——实