《雷雨》教案54

约5850字。

　　揭阳第三中学教案表
　　课题 雷雨（节选）
　　课型 新 授 课
　　教学
　　目标 1．了解戏剧作品的特点、作者曹禺及有关《雷雨》的简介。
　　2．通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
　　3．领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
　　重点
　　难点 重点：欣赏起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。
　　难点：1．鉴赏剧中人物个性化的语言。
　　2．揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。
　　教具
　　准备 多媒体，电影或话剧《雷雨》视频。 课时
　　安排 3课时
　　教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情
　　教学过程
　　第一课时
　　一、课前预习
　　1．课前布置学生结合注释①中与课文有关的情节，通读课文，组织看话剧《雷雨》的录像，了解故事情节。
　　2．通过阅读课文或观看录像，要求学生明确课文中出现的八个人物之间的关系。
　　3．初步了解周、鲁两家的矛盾冲突。
　　二、导入新课
　　文学史上，有许多作品在当时社会有相当重要的影响。今天我们要学的这篇课文《雷雨》就曾引起轰动，因为它是上个世纪30年代作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。 (板书课题《雷雨》及作者曹禺)
　　三、戏剧常识介绍（简单）
　　补充说明几个名词术语：
　　冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
　　台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
　　幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕