《一剪梅》教学实录及教学反思

约3200字。

《一剪梅》教学实录及教学反思
　　刚才我们总结了鲍照《拟行路难》、杜甫《蜀相》、陆游《书愤》等作品传达的不同的感情，把个人遭际和家国之恨融合在一起。接下来，我们再学习一下李清照的《一剪梅》，看看作者表达了什么样的情感，思考一下这种情感从何而来。
　　（五分钟以后）
　　学生1：这首词的下阕有八个字“一种相思，两处闲愁”，作者表达了一种忧愁。
　　老师：这种情感从何而来？
　　学生1：她想她老公了。
　　（其他学生笑）
　　老师：对。李清照思念自己的丈夫写了这首词。（板书：相思之愁）那她丈夫去哪里了？去做什么了？
　　学生1：我不知道。
　　老师：好，请坐。哪位同学再把这首诗的背景补充一下？
　　学生2：大概是去玩了。
　　老师：你请坐。来，我们来看一下这张图片，元代伊世珍《琅嬛记》有这样的记载：“易安结婚未久，明诚即负笈（jí）远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”这里的“笈（jí）”字意思是“书箱”，“负笈（jí）远游”就是到外地求学去了。
　　学生 3：“结婚未久”就去外地学习了。这么爱学习？
　　老师：是啊。赵明诚是个金石学家，金石学就是主要研究过去的铜器和碑石以及上面的文字的一门学问。光成家也不行呀，还要立业。现在我们再回到这首诗上，我找两个同学说一说你喜欢文中的那些句子和为什么喜欢
　　学生4：我喜欢“花自飘零水自流”，因为写得很唯美。
　　老师：唯美。这说明你的感觉很敏锐，不过这只是对这句话的欣赏，能不能把这句话放在整首词中去看。
　　学生5：老师，我来补充一下。我也喜欢这句话，我觉得欣赏的时候应该和后面的“一种相思，两处闲愁”联系起来。我感觉这是把“花和水”比喻成“闲愁”，“化有形为无形”，还有点通感的意思，把视觉转化为感觉。
　　老师：很好！请坐。你的鉴赏注意了前后联系，还品