《商鞅变法》教学设计1

约3950字。

《商鞅变法》教学设计
　　一．教材分析
　　1、教材地位：
　　《商鞅变法》是高二历史（选修一）第二单元的重要内容，主要介绍了春秋战国时期秦国的商鞅变法。商鞅变法是变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的一次深刻的社会革命，为日后秦国实现富国强兵，统一中国奠定了基础。此课在本单元中起承上启下的作用。
　　2、教学目标：
　　知识目标：学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。
　　能力目标：学生学会全面思考问题和分析事物因果关系的一般方法。
　　情感态度与价值观：
　　(1)通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。
　　(2)认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。
　　3、教学重点：商鞅变法的内容及其成效。
　　4、教学难点：商鞅变法的特点及对其评价。
　　二、教学过程
　　【导课环节】
　　教师导入：公元前361年，年仅21岁的秦孝公继位。由于长期以来各诸侯国会盟拒绝邀请秦国参加。秦孝公受到很大刺激，感到莫大的耻辱，决心发愤图强，实现富国强兵。于是颁发求贤令，并因此结识了魏国落魄失意的商鞅，二人相见恨晚，在商鞅辅佐下，雄心勃勃的秦孝公进行了改变秦国乃至整个中国历史进程的变法运动-------商鞅变法。商鞅是怎样帮秦孝公完成霸业，使秦走向富强并最终统一六国的呢？让我们的思绪一起回到公元前四世纪…………..（1分钟）
　　【新课学习】
　　一．商鞅其人与变法准备（4分钟）
　　探究一、简介商鞅，讲述他是怎样在秦国政坛崭露头角的？
　　（学生阅读导学材料《商鞅传》，归纳展讲
　　简介：公元前395年，商鞅出生于卫国没落贵族家庭，原姓，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法有功，被封在商地，尊为，故史称商鞅。商鞅尊崇，少年时就有强烈的愿望。公元前361年，商鞅看到的《求贤令》后，便带着李悝的《法经》，只身入秦，说服秦孝公变法图强。先后于公元前356年和前350年实行变法，使秦国很快实现富国强兵，傲视群雄。前338年，孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“”。