《商鞅变法与秦统一六国》教案

约2930字。

　　【授课标题】七年级上册第7课《商鞅变法与秦统一六国》——商鞅变法
　　【教学目标】
　　1.知识目标：分析和理解商鞅变法的内容；认识商鞅变法特点及历史影响。
　　2.能力目标：认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。
　　【教学过程】
　　【新课导入】用学科间的知识导入新课
　　师：（展示图片）这是我们熟悉的战国七雄，战国也是由于它们之间连年不断的战争而得名，在这些连年战争中，最终一个国家脱颖而出，完成了统一，这就秦国，那么为什么最后是由秦国来完成了统一，谁为秦国的强大立下了汗马功劳？
　　生：商鞅
　　师：对，今天我们大家就一起来了解一下为什么商鞅可以给改变秦国落后的局面，并最终一统六国。
　　【板书课题】第七课商鞅变法与秦统一六国
　　【板书】1.商鞅变法
　　【讲授新课】
　　师：上节课我们大家一起学习了春秋五霸和战国七雄，有谁可以给大家回忆一下在战国七雄之中，各国为了增强自己的国力，都采取了那些变法或改革呢？
　　生：魏国李悝改革；楚国吴起改革；秦国商鞅变法。
　　师：对，在这些改革与变法之中，最具有成效和深远意义的是秦国的商鞅变法。我们知道，要把历史事件放在特殊的历史环境下进行考察，请大家结合上节课的知识和我接下来给大家读的材料，思考商鞅变法是发生在怎样的时代大背景之下？大家可以从政治，经济，思想等方面进行总结。
　　【板书】背景
　　生：略
　　师：经过大家的总结，我们一共从三个方面来了解这次变法的背景。经济基础：铁器的使用和牛耕的推广，使私有土地大量出现。阶段基础：新兴的地主阶级兴起力量逐渐强大。思想基础：“百家争鸣”，其中的法家思想符合当时的形势，为变法提供了依据。
　　【板书】经济基础：铁器和牛耕的使用私有土地出现。
　　阶段基础：新兴的地主阶级↑
　　思想基础：“百家争鸣”出现
　　师：：好，看来大家已经体会到了商鞅变法的必要性。急于富国强兵的秦孝公听了商鞅的变法主张后，支持变法，这是变法得以实现的关键。有国君的支持当然好，可当时的老百姓不信国府啊？变法推行难啊！商鞅又是怎样来破解这一难题的呢？同学们有没有什么好的办法呢？
　　生:强制；建立威信等
　　师：对，商鞅采取的方法就是首先取得人民的信任，提高威信，保证变法顺利实施。
　　【副板书】立木为信
　　师：现在我们已经了解了商鞅在论辩中战胜了保守派，得到秦孝公的全力支持，也得到了人民的拥护，开始变法。当时商鞅遇到的难题很多，大家一起来看看，两千多年前的商鞅，他是通过怎样的变法来解决这些难题的呢？给大家5分钟阅读一下课本33页。
　　师：好，时间到。第一个问题，商鞅改革是在哪一年呢？
　　生：公元前356年
　　师：变法的内容。我们首先找一个同学给我们朗读一下书本上商鞅变法的内容。…………