《老王》课堂实录三则（王君、黄厚江、肖培东）

约29780个字。

　　《老王》课堂实录三则（王君、黄厚江、肖培东）
　　流浪客改编
　　一、《老王》课堂教学实录（王君版）
　　（课前三分钟让学生抄写诵读字词，自由选择词语造句）　　
　　第一部分：感受老王的“活命”状态　　
　　师：这节课呢，是一个研究课。我们会上45分钟左右。写完了没有？好，放笔。上课！　　
　　生：起立！　　
　　师：同学们好！　　
　　生：老师好！　　
　　师：请坐！背刚学的《海燕》的第一段。预备，起！　　
　　生：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。　　
　　师：停！高傲的飞翔是一种很浪漫的状态，我们每个人都向往。但是同学啊，生命有时候很遗憾，很无奈，很爱开玩笑，就像《老王》当中，个体的生命状态很多时候不是飞翔的状态。而是这样的──读这个句子，预备，齐！　　
　　[投影展示]　　
　　他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车　　
　　（生读）　　
　　师：这是老王的状态。思考，哪一个词语最深刻的告诉了我们老王的生存状态？　　
　　生：活命。　　
　　师：为什么？　　
　　生：我们平常都拥有很多东西，而他就只靠着一辆破旧的三轮车。所以他生活很艰苦。　　
　　师：活命意味着艰苦。我们平时不是活命，是什么？　　
　　生：生活。　　
　　师：没错！我们是过日子，我们是生活。但是老王是──　　
　　生：生存。　　
　　师：对，生存状态上的生活。活命。什么是活命？这就是活命──　　
　　[投影展示]　　
　　老王直僵僵地镶嵌在门框里　　
　　他面如死灰　　
　　两只眼上都结着一层翳　　
　　分不清哪一只瞎　　
　　哪一只不瞎　　
　　说得可笑些　　
　　他简直像棺材里倒出来的　　
　　就像我想像里的僵尸　　
　　骷髅上绷着一层枯黄的干皮　　
　　打上一棍就会散成一堆白骨　　
　　师：一个人以活命的状态走到生命的尽头就是这样的。来，你来朗读。注意那个很复杂的字“翳”是读“yì”。我给你配点乐，慢点，你先酝酿感情。　　
　　（师打开音乐。指示学生开始）　　
　　（二生诵读）　　
　　师：你的状态肯定不是“活命”，她的状态也肯定不是“活命”，因为你们都读笑了，你们还不理解文章啊。下面我们就来看看什么是“活命”。　　
　　[投影展示]　　
　　“蹬三轮的都组织起来”，是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。后来因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了。那是中国的一段荒唐的历史。　　
　　（学生浏览）　　
　　师：我们先听一听老王自己的解说吧！现在你们就是老王。请把这段文字转换成老王的倾诉。讲给坐在他车上的杨绛听。动脑子，王老师帮你开头。唉！　　
　　[投影展示]　　
　　据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。　　
　　生：唉！北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候，他脑袋慢