《逍遥游》学案10

共2份。

　　【本节要点】
　　1．探究文章的艺术特色
　　2．探究文章的论证细节。
　　【教学过程】
　　☆课堂探讨☆
　　要点一：探究文章的艺术特色。
　　【探究活动】
　　从内容、语言、手法等角度探究《庄子》的艺术特色
　　【教师释疑】
　　这是一道探究艺术手法的题目，注意题干，内容主要是选材，《庄子》善于运用语言说理，语言主要运用一些修辞手法，《庄子》善于运用比喻，手法主要是奇特的想象，抓住这些选取文中的例子进行赏析。注意答出效果。
　　【讨论明确】
　　1．借用寓言说理。
　　《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。
　　2．运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
　　如第1段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张；描写学鸠，赋与人的情性，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。
　　3．想像丰富，意境开阔。
　　（1）是在想像中夸张，如在想像鲲鹏形象时，作者极写鲲鹏之大：“鲲之大，不知其几千里也。”“鹏之背，不知其几千里也；发怒而飞，其翼若垂天之云。”写寿之长，曰冥灵：“以五百岁为春，五百岁为秋。”曰大椿：“以八千为春，八千岁为秋。”都极尽想像夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境。
　　（2）是在想像中进行对比，极写鲲鹏之大，与之相对应的，明说斥鴳之小，暗指人的渺小。大如鲲鹏尚不能逍遥，何况渺小之人呢！
　　写冥灵、大椿之长寿，也暗喻了人生短暂，连长寿之人彭祖也只能算“小年”。这种“小知”与“大知”、“小年”与“大年”的对比都是