《出师表》教学设计15

约28800个字。

　　《出师表》教学设计
　　【教学目标】
　　1．了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容要点。
　　2．反复诵读，在读中巩固阅读文言文的基本方法，在读中品味语言深切的情感。
　　3．感受诸葛亮的人品气节，理解他知恩图报的心情，学习他为国尽忠的责任感。
　　【教学重难点】
　　1．本文一篇呈表，学习中注意体会“表”的特点，学习本文言辞中肯而声情并茂，语言朴实而蕴含深情的表达。在理清脉络的基础上，学习以议论为主，兼用记叙和抒情的多种表达方式的综合运用。
　　2．新课标指出：“阅读……应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实是不可多得的美文。可通过读、背、悟、思等多种形式，多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力，让学生得到提高。
　　3．在读中质疑探究、迁移发现；鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，实行多角度多层面的对话和互动，联系自己的生活体验，形成正确的价值观和世界观。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、古诗激趣，走近诸葛孔明
　　1．老师介绍陆游《书愤》一诗，同学们齐读感受。
　　早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
　　楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
　　《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　　2．请同学介绍“出师一表”指什么，引出诸葛亮的《出师表》。
　　3．请同学根据搜集资料简介诸葛亮的情况。
　　同学们可能会从诸葛亮的生平经历，智慧故事等方面来介绍。
　　4．老师高度评价后，由诸葛亮的智慧自然引到他忠心耿耿，以身报国的精神品质上来，导入新课的学习。
　　二、初读课文，扫除字词障碍
　　自由朗读课文，注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方做好记号，交流讨论。
　　学生自读课文并提出疑问。
　　学生可能提到的字词有：
　　古今异义字词：开张、痛恨、感激、谨慎、卑鄙、崩、秋等
　　多音多义字：陟罚臧否（pǐ）以遗（wèi）陛下长（zhǎnɡ）史
　　老师可引导学生积累理解，借助课下注解和工具书加以辨析。
　　学生可能提到的长句节奏问题。
　　如：“若／有／作奸犯科／及／为忠善者，宜／付／有司／论其刑赏，以昭／陛下／平明之理，不宜／偏私，使／内外异法也。”
　　然/侍卫之臣/ 不懈于内，忠志之士/ 忘身于外者，盖追/ 先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。
　　愚以为/ 营中之事，悉以/ 咨之，必能使/ 行阵/ 和睦，优劣/ 得所。
　　老师可引导学生要在大致理解句意的基础上正确断句，并提示同学们注意进一步培养文言文的语感。再找几句进行朗读断句，如：
　　愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效，不效／则治／臣之罪。
　　此／臣／所以／报先帝而忠陛下／之职分也。