《羚羊木雕》教学设计17

约19010个字。

　　《羚羊木雕》教学设计
　　【教学目标】
　　1．有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
　　2．学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。
　　3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
　　【教学重难点】
　　1．引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。
　　2．学会解决生活中遇到的类似矛盾。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1．马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。首先，我们来讨论一下什么是真正的友谊。
　　同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识：友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真感情和交往。真正的友谊是无价的，永恒的。
　　2．那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?
　　讨论后达成共识：选择友谊。
　　3．《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。下面我们来学习这篇课文。
　　二、解题
　　羚羊木雕到底有多珍贵？对这个家有什么纪念意义？为什么会让父母那么生气？
　　资料：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。“我”的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件珍贵的纪念品。
　　三、整体感知课文
　　1．朗读课文。
　　学生先默读课文一遍，注意生字生词、多音字的读音。再分在小组内分角色朗读课文，体会课文中的情节及所表达的思想感情。
　　这篇课文对话较多，很精彩，适合于分角色朗读，朗读前，请同学们模拟一下这几句话该用什么语气读？如：
　　（1）“那只羚羊哪儿去了？”
　　——为不见了羚羊而惊慌着急，带有责问语气。
　　（2）“我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点都看不出来。”
　　——要读出万芳的热情、爽朗和乐于助人，似乎还有点“吹牛”的意味。
　　（3）“没有……你能不能把羚羊还我……”
　　——“我”是难为情的、被逼无奈的，觉得对不起朋友，结结巴巴。
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　　2．说读课文。
　　请学生就“一个_________的木雕”、“一个_________的爸爸”、“一个_________的妈妈”、“一个_________的奶奶”、“—个_________的万芳”、“一个_________的‘我’”、“一个_________的故事”进行“选题说话”，每个人自选一个话题，根据自己对课文的理解进行说话活动。