《苏武传》教学案1
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苏武传
高中语文必修四苏武传导学案.doc
高中语文必修四苏武传跟踪训练题及答案.doc
高中语文必修四苏武传教学设计.doc
设计教师：丁雪峰 2014 年 5 月1 日
课 题 《苏武传》
¬教
学
目
标 1.知识目标 能准确翻译文句。记住文本中重要文言实词的意义，尤其是书下注释。
2.能力目标 学会分段概括文本主要内容，概括文中苏武、卫律、李陵等人物形象的典型性格。
3.德育目标 学会正确认识苏武这一人物形象的历史价值，学习他的崇高民族气节和精神。
重点：记住文本中重要文言实词的意义。概括文中苏武、卫律、李陵等人物形象的典型性格。
难点： 学会正确认识苏武这一人物形象的历史价值。
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
一、导入新课
两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
二、设疑自探
（一）学始于疑
……
一、学习目标：
1．能用普通话准确、流畅地朗读文本，能准确翻译文句。记住文本中重要文言实词的意义，尤其是书下注释。
2．学会分段概括文本主要内容，概括文中苏武、卫律、李陵等人物形象的典型性格。
3．学会正确认识苏武这一人物形象的历史价值。
二、学习课时：3课时
三、文本导学：
两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
四、合作探究问题：
1、本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，同学们试着给文章的情节发展添加小标题，以此把握文章的脉络。
2、如何概括传主苏武的性格？我们该如何评价苏武的历史价值。
3、文中除塑造了苏武的性格外，还有卫律
……
科目： 语文 编者：丁雪峰 审核人：梁晓霞
《苏武传》跟踪训练一
一、基础训练题（艺体班必做）
1.填空。
《汉书》是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。作者 ， （朝代）史学家，文学家。
2、找出通假字并解释
（1）且单于信女，使决人死生 （2）不顾恩义，畔主背亲
（3）与旃毛并咽之 （4）掘野鼠去草实而食之
（5）空自苦亡人之地 （6）信义安所见乎？
（7）法令亡常 （8）大臣亡罪夷灭者数十家
（10）武父子亡功德 （11）因泣下霑衿，与武决去。
3、找出古今异义字并解释其在句中意思
（1）皆为陛下所成就 （2）我丈人行也。
（3）独有女弟二人 （4）武等实在
（5）武使匈奴明年 （6）单于视左右而惊
（7）太夫人已不幸 （8）置币单于
（9）且陛下春秋高 (10)以货物与常
二、能力提高题：
1、翻译下面的句子
⑴武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
⑵单于益愈降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。
