《山中访友》教学设计13

约6370个字。

　　《山中访友》教学设计
　　【教学目标】
　　1．有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
　　2．抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
　　3．展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
　　4．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
　　【教学重点】
　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
　　【教学难点】
　　展开想象，让学生与文本对话，体味文中“人物”的感情。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、导入
　　阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
　　1．板书课题：山中访友。
　　2．看了这个标题，请同学们展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?
　　(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)
　　学生可能会说：
　　访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；
　　访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；
　　访一位得道的僧人——禅悟人生；
　　访山中的动物——要保护动物等；
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　　3．教师小结。
　　同学们的想象非常丰富。现在就让我们带着丰富的想象，“带着满怀的好心情”，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
　　二、速读
　　理清思路，初步感知课文内容。
　　1．学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
　　幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花。
　　2．思考。
　　（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”?
　　明确：见课文内容。略。
　　（2）表达了作者怎样的感情?
　　明确：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
　　三、精读
　　精细品读，自主探究，讨论明确。
　　1．作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
　　古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂。
　　树林——知己——我变成了树。
　　山泉——姐姐——照出我的浑浊。
　　小溪——妹妹——唱和小诗。