《顶碗少年》教学设计1

约2960个字。

　　顶碗少年
　　二课时
　　教学目标
　　教学重点：
　　通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
　　教学难点：
　　理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
　　第一课时
　　教学重点：
　　通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
　　教学难点：
　　理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
　　教学过程
　　一、 布置预习。（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。）
　　1、 从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。家长签名。
　　2、 朗读课文至少一遍。给自然段标上序号。解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
　　二、 导入（介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。5分钟）
　　1、 谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处？
　　2、 有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏？
　　（赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，上海崇明人。他也是我们常说起的“老三届”中的一员。当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年，恢复高考时考入华东师范大学中文系，开始创作诗歌和散文。现为上海市作协副主席。他在新浪网上有个人博客，地址是：http://blog.sina.com.cn/u/1220095665。
　　三、 新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。10分钟）
　　3、顶碗少年的事发生在二十年前，让作者念念不忘，这究竟是一件什么事呢？谁来说一说？