《一双手》教案6

　　课
　　题 授课时间
　　教
　　学
　　目
　　标 1、 能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。
　　2、能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。
　　3、通过对课文内容的理解，培养学生热爱自然、热爱生活的情感和乐于奉献的思想品德。
　　重点 学习抓住特征刻画人物形象的写法。
　　难点 掌握并运用抓住特征刻画人物的方法。
　　教学过程与设计
　　一、激趣导入
　　你知道自己的手有多大吗？请同学们拿出直尺，量一量它的长、宽和厚度，把数据告诉你的同桌和周围的同学。请几位同学把你自己量后的数据告诉我。我们的手都是10多厘米长，但是有一个人，他的手长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米。想知道这是谁的一双手，他的手为什么这么大吗？请打开课本。
明确：32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手
　　三、细读课文，解读“一双手”
　　1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文：
　　⑴找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。
　　⑵说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？
　　可以用“这是一双的手，你看：”的句式交流。
　　（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）
　　如：这是一双天下第一号大手，你看：它长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米。
　　这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
　　这是一双又老又硬的手，你看：它像是半截老松木，掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。……
　　学生质疑，引导学生自主解读、交流评价。
　　2、此刻，你对张迎善同志一定有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？
　　概括：文章塑造了一个的人。
　　明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。