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- 教材版本
- 苏教版
- 适用分类
- 九年级上册教案
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- 更新时间
- 2010/12/5 9:12:01
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资源预览与简介
教学设计约2000字。 苏教版九年级上册《一双手》教学设计
教学目标：
1.体会劳动者无私奉献的精神。
2.学习外貌描写的方法
教学重难点：同目标。
教学过程：
一、引入
美丽的小兴安岭位于我国的东北地区，那里有着丰富的森林资源，源源不断地为祖国的四化建设输送栋梁之材，然而一直以来，人们重采伐轻培育，加上天灾与人祸，使得许多山岭都变得荒凉了。
上天赐予我们的是郁郁葱葱的天然宝库，而我们留给后世子孙的难道只是童山秃岭吗？敬爱的周总理就曾经说过，既要多生产木材，出好木材支援国家建设，同时还要多造林，多栽树，实现越来越多的青山常在，永续利用。
为了给后世子孙留下一片绿荫，许许多多的林业工人投入到轰轰烈烈地植树造林的行列中，用他们勤劳的双手“奋战林海”“再造山川”创造了一个又一个的奇迹。
今天，我们就来学习一位林业工人的《一双手》，看看这是一双怎样的手，这双手又留给我们怎样的启示？
二、整体感知
1.请听课文朗读，听的同时请大家思考一下，这是谁的一双手？这篇课文是不是仅仅向我们描述一双手，如果不是，那到底写的是什么？——林业工人张迎善同志的手。——通过描述一双手，向我们展示了一位林业工人张迎善同志的形象。
2.这是一双怎样的手呢？请同学们从文中找出相应的文字，——这些文字都是围绕什么来写的——奇，也就是说，奇是这双手的总的特征。
三、品味六奇
奇在哪里呢？下面就请同学们自己再读课文，用“奇在……”造句：
可能有的答案是：
奇在握着他的手，感受不到那是一双手，而是半截老松木的手。
奇在他的手并非正常的肤色，而是皮肤呈木色。
奇在他的手指各关节都缠着线，而缠线居然是为了治手裂。
奇在他的一只手指就像一根三节老甘蔗。
奇在他的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。是作者今生今世见到的天下第一号大手。
奇在他的手坚硬耐搓，要是搓几个来回，你的手火燎燎地痛，而他的手仍呈木色。
1.把大家刚才所说的概括一下，可以概括为几个“奇”，哪几“奇”？——六奇
一奇：手成了“半截老松木”
二奇：皮肤呈木色
三奇：手指像老甘蔗
四奇：手指关节都缠着线
五奇：手大无比
六奇：手坚硬耐搓
教学目标：
1.体会劳动者无私奉献的精神。
2.学习外貌描写的方法
教学重难点：同目标。
教学过程：
一、引入
美丽的小兴安岭位于我国的东北地区，那里有着丰富的森林资源，源源不断地为祖国的四化建设输送栋梁之材，然而一直以来，人们重采伐轻培育，加上天灾与人祸，使得许多山岭都变得荒凉了。
上天赐予我们的是郁郁葱葱的天然宝库，而我们留给后世子孙的难道只是童山秃岭吗？敬爱的周总理就曾经说过，既要多生产木材，出好木材支援国家建设，同时还要多造林，多栽树，实现越来越多的青山常在，永续利用。
为了给后世子孙留下一片绿荫，许许多多的林业工人投入到轰轰烈烈地植树造林的行列中，用他们勤劳的双手“奋战林海”“再造山川”创造了一个又一个的奇迹。
今天，我们就来学习一位林业工人的《一双手》，看看这是一双怎样的手，这双手又留给我们怎样的启示？
二、整体感知
1.请听课文朗读，听的同时请大家思考一下，这是谁的一双手？这篇课文是不是仅仅向我们描述一双手，如果不是，那到底写的是什么？——林业工人张迎善同志的手。——通过描述一双手，向我们展示了一位林业工人张迎善同志的形象。
2.这是一双怎样的手呢？请同学们从文中找出相应的文字，——这些文字都是围绕什么来写的——奇，也就是说，奇是这双手的总的特征。
三、品味六奇
奇在哪里呢？下面就请同学们自己再读课文，用“奇在……”造句：
可能有的答案是：
奇在握着他的手，感受不到那是一双手，而是半截老松木的手。
奇在他的手并非正常的肤色，而是皮肤呈木色。
奇在他的手指各关节都缠着线，而缠线居然是为了治手裂。
奇在他的一只手指就像一根三节老甘蔗。
奇在他的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。是作者今生今世见到的天下第一号大手。
奇在他的手坚硬耐搓，要是搓几个来回，你的手火燎燎地痛，而他的手仍呈木色。
1.把大家刚才所说的概括一下，可以概括为几个“奇”，哪几“奇”？——六奇
一奇：手成了“半截老松木”
二奇：皮肤呈木色
三奇：手指像老甘蔗
四奇：手指关节都缠着线
五奇：手大无比
六奇：手坚硬耐搓
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