《角》教案4

约1830字。

课题：4.3角
　　课标与教材：本课主要通过丰富的实例回顾和理解角的概念，本课时首先引导回顾小学阶段对于角的概念的认知，通过生活中角的实例的例举和展示，比较、讨论角的特征，归纳出角的定义，通过角的不同表示方法的比较，在充分对比、讨论、交流的基础上，归纳出角的不同表示方法的特点和适用范围，最后给出角的另一定义形式。因此确定本节课的教学重点和教学难点为：
　　教学重点：角的概念及表达方法；
　　教学难点：在不同题目中恰当的表示角。
　　教学目标：1.通过生活实例，加深理解角的有关概念，掌握角的各种表示方法。
　　2.能在具体的情境中进行角的表示和角的度量。
　　学情分析：学生的知识技能基础：学生在小学阶段已接触过“角”，但是小学的学习基本上限于直观经验，对于角的定义和多种表示方法未做深入的研究。角就是在学习了直线、射线和线段性质的基础上，由它们组成新的几何图形，是由简单到复杂的组合过程。通过角的不同表示法，看到解决一个问题有多种方法的好处，为培养学生的发散性思维打下基础．21世纪教育网版权所有
　　学生的活动经验基础：学生对于角已经在生活中有了相当程度的感知，但学生由于小学阶段认知水平不一，对于角的概念的理解和表述可能不尽相同，应灵活借助学生表述上的差异和分歧，将学生的注意力和兴趣，引入下一阶段：即通过观察和比较来获得更准确地角的定义，从而来解决分歧。
　　创新支点：通过动手操作，自主完成概念及角的表示。
　　学习目标：1.观察生活实例，加深理解角的概念，掌握角的各种表示方法。
　　2.能在具体的情境中进行角的表示和角的度量。
　　学习重点：掌握角的表示方法，会用量角器测量角的度数
　　学习难点：角的各种表示方法
　　学习过程：