《斑纹》教案11

共4份，含教案和学案。

　　备 课 时 间 13  年 9 月 9 日   
　　编写人 周倩倩 上 课 时 间 第    周   周          月    日
　　班级             节次             
　　课题 总课时数
　　教学目标 ⒈了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。
　　⒉把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
　　教学重难点
　　深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。
　　教学参考 教学参考书
　　授课方法 诵读法、点拨法 教学辅助手段 多 媒 体
　　专用教室 √
　　教学过程设计 教 学
　　一、导入新课
　　在周晓枫的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容，阅读课文的过程中，我们看到了哪些 “远逝的鲜活事物”呢？
　　二、初读文本：
　　⒈全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。
　　明确：全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物
　　⒉什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。文中斑纹呈现的规律是什么？
　　⒊文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
　　⒋文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得繁而不乱。文中哪些内容详写，哪些内容略写？为什么要这样安排详略？
　　①文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征？
　　②为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？
　　③为什么要写寓言和传说？
　　④题为“斑纹”，写蛇时却写了许多生活习性、生存状态乃至独特“个性”，这与