《我的叔叔于勒》教学设计34

约8960字。

　　《我的叔叔于勒》教学设计
　　学情分析：
　　本文是一篇外国小说，学生由于环境、年龄和知识储备等各方面的限制，对资本主义制度及其人际关系没有足够的生活经验与体会，所以对文字的理解往往浮于表面，或者只是简单被动的接受教师的观点，以前对这篇小说主题的认识，比较注重人与人之间基于金钱之上的利害关系。以新课改的理念来看，这必然不利于学生对文章进行创造性阅读,所以我在设计时重在让学生多一些自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。力求使他们从主题、人物性格分析到写作方法、语言特色的认识，都有自己的看法，并能找到认识的依据，包括文本中的文字依据和文本以外的理论依据。我们教师也应适当的提示学生注意中西方的差异，帮助他们了解西方文化中私有制的一些情况。理解了这些， 学生一定会调动自己已有的生活体验，积极与文本对话、与教师和同学对话，在自主、合作、探究的氛围下较好的完成教学任务。
　　教学设想：
　　课文在技巧的运用上充分展现了墨泊桑短片小说的两个精彩点，即人物的心理描写和悬念的运用，结局出人意料，又在情理之中。所以我的创意重点是在熟读文本，整体感知各个情节的布局的基础上，让学生多体会、玩味每一个人物的语言、动作、神态描写背后所蕴涵的心理活动，从而揭示出人物的性格特征，理解文章的主题，形成自己独特的认知。另外,作者莫泊桑高超的写作技巧也是本课的一个重点内容，我们在教读时应引导学生进行文学作品写作实践，适时做一些片段练习，引导学生在今后的写作中借鉴这些方法，从多方面吸取作品的营养。 
　　学情分析：
　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。另外，为培养学生的创造性思维，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局。为减轻学生负担，保留兴趣，本课教学不布置预习。
　　教学目标：
　　1概述小说内容，梳理情节，体会巧妙的构思。
　　2品味语言，揣摩人物描写，把握人物性格，领悟人物情感。
　　3理解主题。 了解作者的创作意图，认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，，体会小人物生活的辛酸和悲哀提高道德观念。
　　一、 导入新课
　　在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？现在就请大家整理好行囊，我们一起去法国一个叫做哈佛尔的海港旅行一圈，去了解一个发生在普通的法国家庭中的普普通通的故事。（板书课题、作者。）