《黄河化险》教学设计

约1860个字。

　　《黄河化险》教学设计
　　山西绛县城关初中姚李琴
　　教学目标：
　　1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
　　2．细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。
　　3．感受毛泽东在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感的形象的表达。
　　４.接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。
　　教学重点：
　　表现历史伟人在万分危急的重大关头的思考。
　　教学难点：
　　作品如何将毛泽东看不见、摸不着的思考变成生动可感的形象。
　　教学准备：PPT
　　教学课时：两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　从容应对紧急情况是一种优秀品质。你是否有过化险为夷的经历？你在危急关头能否镇定自如？对一个人来说，恶劣的环境、坎坷的经历也许并不都是多么糟糕的事，只要有信心和毅力，它也许会成为一笔永恒的财富。
　　今天我们就要一起来学习著名作家权延赤的纪实文学作品——《黄河化险》，看看毛泽东、周恩来等伟人是如何在凶险的环境中，镇定自信，沉着勇敢，使革命队伍转危为安。
　　（投影：黄河化险权延赤）
　　二、作者简介背景资料（PPT）
　　权延赤，1945年出生于河北完县。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。
　　大军紧追我中央机关的几百人，从绥德直到葭县（今佳县）黄河边，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，毛泽东首先考虑的是他自己决不能离开陕北。尽管各方面建议他尽早东渡黄河，使中央有个安全的环境。但是，他认为党中央留在陕北，一则在政治上，不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，灭了敌人的威风，而且还鼓舞了全国人民的斗志；二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场；三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争就走，对不起陕北的乡亲们。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就决不过黄河，事实证明，这正是毛泽东的高明、伟大之处！