《金属的化学性质——钠》教学设计

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约2380字。
　　《金属的化学性质——钠》教学设计
　　一、教案背景
　　1、面向学生：高中生
　　2、教材版本：人教版高一必修一
　　3、学科：化学
　　4、课时：1课时
　　5、教学内容：金属的化学性质——钠
　　二、教学设计思路
　　1、教材内容：
　　本节第一课时是系统学习元素化合物的开始，所以在引导学生学习元素化合物知识方面有着举足轻重的地位。通过对钠的原子结构特点、物理性质、化学性质、保存方式及用途的学习，旨在向学生介绍金属钠的性质及其化合物在生活、生产中应用。本节课既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为化学必修2学习物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下坚实的基础，也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法。
　　2、学生情况：
　　（1）课前预习并复习初中学习过的金属的化学性质并了解金属钠的性质。
　　（2）学生对化学实验现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣。
　　三、教材分析
　　（一）教学目标和要求
　　1、知识目标：
　　（1）描述钠与水、氧气反应现象
　　（2）理解钠与水、氧气反应实质
　　（3）使学生知道化学反应是可以通过改变反应条件而发生不同变化的
　　2、能力目标：
　　（1）通过学习，培养学生的归纳、推理能力，以及学生思维的广阔性、深刻性和批判性。
　　（2）掌握科学探究的基本方法，提高分析问题、解决问题的能力；
　　（3）增强合作学习的能力，通过实验方案设计的交流提高表达能力和筛选、优化实验方案的能力。
　　3、情感目标：
　　通过学习，明白事物的普遍联系与对立统一的辩证唯物主义哲学思想，激发探索精神和创新意识。激发学好文化知识，报效祖国的神圣的责任感。
　　（二）教学重点和难点
　　1、教学重点：
　　钠的氧化反应以及钠与水的反应实质；金属活动性顺序表的应用。
　　2、教学难点：
　　钠的氧化反应和钠与水的反应实质，钠与盐溶液反应的实质。
　　四、教学方法
　　1．自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间
　　2．问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入
　　3．紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣