《阿房宫赋》教学案例

约3300字。
《阿房宫赋》教学处理实录（一）
备课人：杨安庆
　　　　　　　　　　　　　　　　我看“楚人一炬”　 钟岳昆

　　同学们自读《阿房宫赋》一文结束后，我板书了文中的几句话，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”并在“楚人一炬”下加了着重号，接着问：“楚人为什么要一把火烧掉阿房宫?”

　　“阿房宫建成了，四川的山也光秃了。”这个同学读的是注释，看法尽在注释中。

　　又一个同学读了文章的第一节。我说，阿房宫“覆压三百余里”，“五步一楼，十步一阁”未涉及提问。这个同学不慌不忙又读了两句：“几世几年，剽掠其人。”我觉得有看法了。

又有几个同学在座位上七嘴八舌地读了起来：“使负栋之柱，多于南亩之农夫．…使天下之人，不敢言而敢怒。”

　　我紧接着提高嗓门说：“独夫之心，日益骄固；民贼之宫，楚人该烧。”

　　同学们异口同声说：“对!”“这样才出气!”

　　我不失时机地又指着“函谷举”三字问同学：“为什么刘邦先进成阳而未烧阿房宫呢?”

　　一石激起干层浪，同学们议论纷纷。

　　“从《鸿门宴》文中知道，刘邦富于心计，在汉弱楚强的情势下，不可能去烧阿房宫，而项羽军事实力雄厚，火烧阿房宫以表彻底反秦之心，来博取老百姓的拥护。”

　　“不对，项羽在《鸿门宴》中的表现是有勇无谋，火烧阿房宫也是他头脑简单的表现。”有同学反驳说。

　　“项羽不善用人，性格残暴，火烧阿房宫是他残暴性格的一次表现。”又有学生补充着说。

　　“如果阿房宫保存到现在，那将是价值连城。”

　　“我们又可以多一个世界级旅游景点。’’大家开心地笑着。似乎又恍然大悟，“项羽有罪。“罪不可恕。”一片指责声。

　　同学们对待阿房宫被烧由“烧得好’’向“烧得有罪”而转变着。

　　此时，语文课代表振振有词地说：…楚人一炬，可怜焦土，这句话正好回答了老师的提问，根据词典上解释，我体会诗人杜牧‘可怜’的意思是阿房宫被楚人烧掉太‘可惜，了，这是一；其次，楚人的行为太愚昧了，而有天子雄心的刘邦是不会干出此等蠢事来的。”

　　同学们几乎都点头称是。

　　我小结说，我们评价历史事件及人物决不能感情用事，应该把历史事件及人物放到当时的社会实际情况中去分析，更不能用今人的要求去要求历史人物。我认为楚人火烧阿房宫，确实可惜，但也未必是罪人。



《阿房宫赋》教学处理实录（二）

“可怜”一词的韵味

　　分析《阿房宫赋》“铺采搞文，体物写志”的特色，我决定拎出一个关键语句，牵一发而动全身。