《邓稼先》教学设计14

约3320个字。

　　《邓稼先》教学设计
　　教学目标
　　1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
　　2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
　　3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　教学重点
　　1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
　　2．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　教学难点
　　1．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
　　2.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　教学方法
　　1、 讨论交流法。2、朗读法。3、语感品读法。
　　教学流程
　　一、导入
　　1.1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。
　　2.1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。
　　从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。这都与一个人物分不开，他就是邓稼先。今天我们就一起走近邓稼先。
　　二、简介邓稼先和杨振宁
　　1.个人简介
　　邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
　　杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
　　2.二人的关系
　　他们是同乡，同学，情同手足的好朋友；一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪；一个为国造核弹隐姓埋名28载。
　　三、介绍文章体裁
　　本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。
　　四、朗读课文
　　提示：1.注意朗读的语调和感情----赞美、自豪、深情。
　　2.抓住文中关键性的语句，文中的小标题，文章的开头和结尾，某些段落的中心语句。
　　五、朗读检查
　　1.检查生字词
　　热泪盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)鞠躬尽瘁(cuì)彷徨(páng huáng)殷红(yān)殷切(yīn)
　　鲜红(xiān)鲜为人知(xiǎn)
　　2.成语积累
　　可歌可泣鲜为人知妇孺皆知
　　鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧
　　家喻户晓截然不同锋芒毕露
　　知人之明层出不穷马革裹尸
　　3.自读测试：
　　1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？
　　（1924年，安徽省怀宁县）
　　2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？
　　（美国，普渡大学）
　　3、邓稼先于何年因患何病逝世？