《炼金术士》教学设计与实录

约5390字。

　　《炼金术士》教学设计与实录
　　《外国小说欣赏》第三单元的话题是“主题”，在这个单元下安排了两篇小说，其中一篇就是巴西作家保罗•戈埃罗写的《炼金术士》的节选。
　　本单元教学的重点在于“主题实现的途径”。主题实现的过程也就是主题被层层剥离，最终显露出庐山真面目的过程。而小说的主题就像洋葱的心，剥一层深一层，让人流更多的泪，及至剥到最后才发现洋葱没有心，而小说的主题便也在一种不可名状的心理认同中无所不包地展现在了眼前。此时，我们发现，小说的主题不是用一句话两句话可以说清楚的，而只能在层层剥离的过程中体悟到。小说的主题锻造就像是一种炼金术，高明的炼金术士总能得到几倍于劣等炼金术士的黄金。在教学中，教师就是要和学生一起当一回炼金术士，和学生一起层层剥离小说主题，以期体会小说更深的魅力。
　　在本课的教学中，我主要分以下几步层层深入挖掘《炼金术士》一文的小说主题。
　　一、由开篇的隐喻初识“梦想”的主题。
　　课堂实录片段一：
　　师：本篇小说的母题是什么？为什么？
　　生1：寻宝。因为主人公圣地亚哥做了关于财宝的梦，然后他就去寻宝了。
　　生2：梦，追梦。小男孩做了两个一样的梦，梦有些暗示给他，他就去追梦了。
　　师：梦我们平常都在做，为什么说圣地亚哥的梦给了他暗示呢？
　　生2：因为他做了两次一样的梦，梦里告诉他金字塔下面有宝藏。
　　师：非常好。圣地亚哥两次做了一个同样的梦，这也就意味着这个梦不是普通的梦，它可能代表着某种特殊的含义。开篇的这个暗示与隐喻让我们踏入了一个梦境，作者借此含蓄地告诉我们这是一个关于梦的故事。
　　课堂的第一个环节直截了当地带领学生了解了小说的基本主题。但这还只是一个宏观的主题，在这大主题下可以有许多的变故发生。
　　没有人会为了一个做过两次的梦而抛下现实的生活去冒险，就像小说最后那个强盗也做过两个同样的梦，他就根本没当一回事。那么小说怎样推动主人公往前走呢？也就是说怎样让这个主题层层深入，进入到作者预设的要求中去呢？作者在情节上安排了两个特别的人物出场——神秘的吉卜赛老妇人，和撒冷之王麦基洗德。此时，我在教学过程中安排了第二个环节。
　　二、从具体细节体味神秘的导引给人的暗示。
　　课堂实录片段二：
　　师：为了推动圣地亚哥去实现他的梦想，作者给他安排了两个指引者，第一个就是吉卜赛老妇人。请大家说说看，吉卜赛老妇人是个怎样的人。
　　生：是个像巫婆一样的神秘人物。
　　师：印象中巫婆是怎样的一种人？
　　生：阴森森的，神神叨叨，据说能通灵。
　　师：神神叨叨，能连接人与神。或者我们可以这样说，吉卜赛老妇人是一个衔接现实与梦想的现实中            人。她代表着神的力量，但是又以普通人的形象出现，给人的感觉是阴暗的，对吗？
　　生表示赞同。