《陈情表》教学设计1

约9750字。

　　《陈情表》教学设计
　　教学目标：  
　　１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；  
　　２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；  
　　３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。  
　　教学重点： 重要的古汉语语词知识  
　　教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情  
　　教学方法：作为教读课，选择串讲的方式，突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会文章之美。课时安排为两课时。要重点做好预习工作。
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　新年寄语：
　　同学们，我们分开虽不是一年半载，但也有一个多月，没有一日不见兮如隔三秋的缠绵，但见到你在们倍感亲切！在此要送给大家新年的祝愿：
　　愿鲜花和祝福属于我的学生！
　　希望女孩们成为亭亭玉立的超级女生！
　　愿男孩们成为虎虎生威的绝对男人！
　　祝你们的亲人朋友一切平安！祝我的楚楚健康成长！
　　希望你们的胃口好，别再再生病。
　　希望你们面对坏人绝不手软！
　　面对“诱惑”绝不心跳。
　　新年可不能老想打电子游戏哟。
　　愿你们团结向上，和睦相处！
　　苏轼说
　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
　　读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
　　读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友
　　从表字我们可以看到什么样的文体：
　　章以（感）谢（皇）恩，奏以按劾（检举揭发），表以陈（述自己的请求）情，议以执异（提出不同的见解）。
　　——刘勰《文心雕龙》
　　《出师表》是诸葛亮向当时的蜀汉后主陈述请求的奏章，我们回忆一下，想一想诸葛亮二十一载的岁月流逝，他既要孝忠先帝，鞠躬尽瘁，死而后已，知道自己的胜算不多，不可为而为之，你可以想象他那时的心情有多复杂，所以出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
　　就在诸葛亮死后不足一百年的晋朝，有一篇奏章却足以和出师表相比，就是《陈情表》。千百年来，人们向以忠则《出师》孝则《陈情》相提并论。
　　《古文观止》曾有这样的评价：
　　“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。……至性之言，自尔悲恻动人。”
　　接下来让我们哲学欣赏这篇至情至性的文章。
　　二、听录音
　　听读思考
　　1、谁向谁陈情
　　2、陈什么情？
　　3、在什么情况下陈情？