《我知我师，我爱我师》教学设计1

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约1520字。

《我知我师我爱我师》教学设计
　　一、教学内容
　　《我知我师我爱我师》是人教版八年级上册第二单元第四课第一框，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
　　二、学生分析
　　学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型：一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
　　三、教学目标
　　知识目标：了解教师工作的基本特点，全面地了解教师职业。能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。
　　能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
　　情感态度与价值观目标：养成尊师敬教的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向，比如奉献、敬业。
　　四、教学重点与难点
　　教学重点：了解教师工作的特点。
　　教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师、敬师之情。
　　五、教法与学法
　　1．教法
　　主要采取启发式教学、情境教学，多媒体辅助教学。
　　2．学法
　　主要采取自主探究学习法、体验学习法、小组合作分享法。
　　六、教学过程
　　（一）导入新课
　　上课前，老师送给大家一首配乐诗朗诵，请大家用心，用情的去倾听
　　配乐诗朗诵：《站着的风情》
　　思考：诗歌里这位“痴心的站着的你”是谁？
　　学生回答。