《秦王扫六合》教案8

约5750字。

　　第10课《秦王扫六合》教案
                                                         教者：周云
　　教学目标
　　（一）知识与能力：
　　（1）掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
　　（2）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。
　　（3）通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表，培养学生压缩历史信息及用表归纳历史史实的能力。
　　（二）过程与方法：
　　教学过程以学生为主体，通过视频创设情境、动态演示历史地图、梦回秦朝、漫画欣赏、设计秦朝疆域示意图、评价历史人物等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学生最近发展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。
　　（三）情感态度和价值观：
　　通过教学，使学生认识到
　　（1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
　　（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。
　　（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。
　　（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。
　　教学重点
            秦的统一及巩固措施
　　教学难点
           “焚书坑儒”
　　教学手段
            多媒体教学
　　教学过程
　　一、播放视频，导入新课
　　课前播放视频《易水送别》，学生观看并小声议论
　　（本视频时长1分钟，气氛悲壮，学生的注意力迅速集中）。
　　师：同学们知不知道视频播放的是什么？
　　生：易水送别，荆珂刺秦王。
　　师：对，但荆珂刺秦没有成功，秦王嬴政却统一了六国，建立了我国历史上第一个封建国家，同学们，想知道原因吗？（生：想！）那就让我们就一起走进这段历史。(激发学生进一步探究的兴趣。)
　　出示课题：秦王扫六合(秦始皇画像卷轴缓缓打开，同时出现课题。场面宏大，有历史的味道。动画效果很好。)
　　二、合作探究，学习新知
　　师：首先请学生们感受一下当年秦统一的气势。多媒体播放《英雄》片断。(本视频剪辑得当，展现的是秦国大军进攻赵国的片段，气势雄壮。秦王扫六合，虎视何雄哉？与易水送别的悲壮成鲜明对比。)
　　师：在感受了秦橫扫六国的气势后，请同学看书完成“学案一：秦灭六国”。（师板书）
　　(生看书并完成学案) (指导学生阅读、思考、归纳，手眼结合。)