《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教案2

约3880字。

教案
　　学生姓名：于姗
　　学号：2010030061
　　学院：社会与历史学院
　　专业：历史系
　　课题 第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立 授课时间 2013年11月28日
　　课程标准 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
　　教学目标 1、知识与能力
　　春秋战国时期宗法分封制的破坏，秦帝国的统一，秦朝政治机构的设置，秦朝政治制度的特征，秦代的地方政权机构体系，秦朝巩固统一的措施，秦朝中央集权的政治制度建立的历史影响。
　　2、过程与方法
　　1、阅读材料，从材料中提取有效信息，并对信息作整理和分析；2、对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大；3、多方面收集材料（图书馆、网络、社区资源库等等）并对材料进行判断、整理和分析的能力，能够以适当的形式（小论文，图表，ppt演示等）呈现成果。
　　3、情感态度与价值观
　　通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的影响，渗透社会转型时期文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准。通过了解秦统一帝国的建立和中央集权政治体制的形成，形成对国家统一的认识以及对中国古代政治文明自豪感和判断力。
　　教学重点 秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响
　　教学难点 专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响
　　教学方法 采取师生互动，生生合作的方式，进行课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生学习，力求拓宽视野，活化思维及培养能力。充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创新情景，加强过程体验，帮助学生完成对学生所学知识的意义构建。
　　教学手段 本节课采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。在课件中插入影片、图片，以吸引学生的注意力，使学生对抽象的理论有比较直观
　　的认识，以便使教学内容深入人心。
　　教学过程 导入新课
　　师：公元前1046年，周武王建立西周，西周实行分封制，周王称天子，具有至高无上的权威，但是在此后近800多年的时间里，兼并战争不断，周王室威严扫地，最终出现了一位伟大的历史人物，他建立了中国上第一个真正意义上的统一的多民族封建帝国。今天就让我们来回顾这段风起云涌的历史。学习第2课大一统与秦朝中央制度的确立（板书）