《春》教学合计

约3820个字。

　　教案题目：《春》教学设计
　　作者：胡芳芳
　　单位：南昌市西湖区建新学校
　　地址：南昌市井冈山大道1328号
　　邮编：330002            
　　春
　　建新学校胡芳芳
　　【教学目标】1.赏析精美语言，体味蕴含的情感。　　
　　2.整体感悟朱自清对春天的热爱和赞美之情。　　
　　3.学习抓住景物特点描写景物的方法。　　
　　【教学重点】关于春天的五幅图画；赏析精美语言；体会蕴含的情感。　　
　　【教学难点】学习抓住景物特点描写景物的方法。　　
　　一、导入新课
　　同学们，春夏秋冬四个季节中你最喜欢哪个？为什么？
　　生齐声说：春季。并讨论理由。
　　有人喜欢春季，因为它是万物复苏的季节；有人喜欢春季，因为它是个多姿多彩的季节；有人喜欢春季，因为它是个充满生机与活力的季节。今天我们一起跟着现代作家朱自清先生，去感受他笔下那个充满诗情画意的春天吧！
　　二、初读课文，整体感知：　　
　　1.朗读课文：《春》是朱自清先生的一篇优美的写景抒情散文，需要在有感情的朗读中体验春色、感受春情，那么朗读一篇美文时应该注意什么呢？　　（学生自由回答。）
　　明确：注音语气、语速、语调及重音的把握。　　
　　举例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　
　　师：盼望——惊喜，语调越来越高，语速缓慢。　　
　　下面就请一位同学以这样的方法为大家范读，大家仔细聆听。学生伴随着音乐朗读《春》的第一段。
　　2.随着一串一串音符在轻灵的跳动，配上同学的灵动、活泼而又有点甜美的嗓音，一幅春的美丽又富有动感的画卷也呈现在了我们面前，请同学告诉我们这幅画卷描绘了哪些景物？　　
　　明确：山，水，太阳，春风，春花，春草，春雨，迎春（在这样一个广阔，绚丽缤纷的大自然中，人也只是其中的一景）　　
　　确实，作者通过这些具体的景物为我们描绘了春，我们把给这部分起个什么名称呢？　　
　　（同学回答。）　　
　　3.那“绘春”前面的文字写了什么呢？后面的文字又写了什么？　　
　　明确：盼春赞春　　
　　齐读第一段课文。
　　提问：文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”
　　试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
　　明确：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。这样的开头值得我们学习。
　　女生齐读最后一段。
　　提问：结尾三个比喻句的意思懂了吗？开始为什么把春天比作刚落地的娃娃呢？
　　归纳：这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。
　　提问：为什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？花枝招展这个词怎样解释？
　　小结：因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
　　为什么又比作“健壮的青年”？讲解：这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的。
　　这一幅幅景色也汇成了一朵五彩斑斓，美丽夺目的最耀眼的花，把这朵花送给在座的每一位同学，希望你们的人生如花，一生灿烂、夺目。