《学会拒绝》教学设计

约2470字。

[义务教育课程标准实验教科书]
　　思想品德
　　七年级下册
　　第一单元我是自己的主人
　　第三课生活中的“雷区”
　　第3框
　　《学会拒绝》
　　教
　　学
　　设
　　计
　　（人民出版社）
　　江川县翠峰中学年雪燕
　　2012年3月
　　《学会拒绝》
　　一、设计理念
　　《新课程标准》在“教学建议中”指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。初中《思想品德》的教学，更需要老师创设情境，学生通过多渠道搜集信息，了解相关事例，从活动中感知，指导行为，学生对教材不再是被动接受，而是积极地探究，大胆地质疑，勇敢地超越。教学过程是平等地对话、民主地交流、自由地讨论。
　　二、教材分析
　　本框《学会拒绝》是人民版教材，七年级思想品德第一单元《我是自己的主人》第三课《生活中的“雷区”》第三框内容。是前面两框教学内容的延伸。在前面两框《“雷区”在哪里》和《不必要的牺牲》的学习中，学生已经初步认识到生活中的各种不良诱惑，以及这些不良诱惑对个人、家庭、社会所产生的消极影响和危害性，从思想上唤醒了学生要远离雷区，拒绝诱惑的意识。本框是把前两框知识的理解进一步落实到“行”的学习，是本课要达到的教学的目标，也是重难点所在，在三框内容教学中具有非常重要的地位。
　　三、学情分析
　　学生通过本单元前两框《“雷区”在哪里？》和《不必要的牺牲》的学习，了解了社会生活中明显的、潜在的“雷区”及危险行为，从而培养了识别“雷区”的方法与能力。明白了“雷区”的危害，了解了科学研究成果说明：一些因好奇心引起的不良行为其后果是不堪设想的。社会生活纷繁复杂，诱惑无处不在，无时不有。这个年龄段的