《念奴娇·赤壁怀古》教学案例

约5400字。
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
温州市第22中学　语文组　 林岭
一、教材分析
（一）教材所处的地位及作用
高中第三册的阅读教材，着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。其中包括：中国现当代散文和外国散文两个单元，力图使学生对散文的欣赏能力有所提高；中国古代诗歌和散文四个单元，力图使学生阅读浅易文言文的能力和欣赏古代诗文的能力 有所提高。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是编排在人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第三册第三单元的课文。第三册第二单元是诗歌鉴赏单元。这个单元选唐宋诗词15首，目的是培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。教学重点是感受、品位诗词的意境，了解诗词格律的常识。本单元中，教读诗词5首，用于完成本单元的教学任务，使学生懂得读诗词要仔细品位诗中意境，要粗知格律，并能够读出诗歌的韵律美；自读诗词10首，以练习背诵为主，也要学习品位意境。
《念奴娇·赤壁怀古》出自本单元课文《词七首》中。其属教读课文，而另外六首词：《雨霖铃》是教读课文，其余五首词，如《虞美人》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《永遇乐·京口北固亭怀古》和《扬州慢》均属于自读课文。引导学生把从讲读《雨霖铃》和《念奴娇·赤壁怀古》中学到的阅读方法运用到其余的自读课文内，将是学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
（二）教学目标的确立
根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的要求，“古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文学常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力，精读一定数量的优秀古代散文和诗词作品”。“通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人情感世界，增进对祖国文字的热爱”，结合本单元教学目标和教材自身特点，现将本课教学目标拟订如下：
1、知识目标
①了解苏轼的生平及思想。
②有气势的朗诵本词。
2、能力目标
①掌握烘托和映衬的手法，并尝试在写作中使用。
②培养学生运用学过的阅读方法，提高自主阅读