《综合性学习：有趣的汉字》课堂实录

约4680个字。

　　《有趣的汉字》课堂实录
　　——综合性学习成果展示
　　一、教学目标
　　（1）通过学习，学生能初步了解汉字的构字方法及演变。
　　（2）激发学生探究汉字的兴趣，同时渗透爱国主义教育。
　　（3）通过学生对提出的问题进行收集、研究、整理、应用，初步掌握“收集一研究一整理一应用”的自主探究的方法，发展想像能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。
　　二、教学重点
　　激发学生热爱汉字、热爱祖国的思想感情：拓宽视野，了解汉字的发展；初步掌握“收集一研究一整理一应用”的自主探究学习的方法。
　　三、教学难点
　　初步了解汉字的发展，并能进行自主探究学习。
　　四、教学过程
　　1．导入揭题
　　师：（组织学生观看一幅甲骨文字，谈话导入）同学们，汉字是记录我们汉民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了，是我们祖先创造的，可有趣啦。在我们眼前所出现的是中国古代的甲骨文字，你们能认出这是些什么字吗？（月、鸟、牛、羊）中国的汉字可神奇啦，作一名中国人，我真感到骄傲。我对咱们的汉语言文字产生了浓厚的兴趣，真希望你们的成果展示能带我走入神奇的汉字世界。通过这次综合性学习，同学们也一定感到了汉字的神奇有趣。汉字究竟怎样有趣呢？下面就让我们一起来看看，首先有请第一组上台展示
　　他们的探究成果。
　　2．成果展示
　　（1）汉字的构成
　　王丹丹：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好。我们组主要探究的是汉字构字的趣味性。首先请大家听我讲个故事（勺）。请问，这是一种什么构字方法？有请吴丹同学为我们介绍象形字。
　　吴丹：象形字就是模仿事物的形体创造的字，例如水、山、龟。
　　王丹丹：其实汉字的构字方法除了象形外，还有指事、会意、形声，下面有请同学介绍指事这种构字方法。
　　刘诗源：用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字方法。例如：凶、上、下。
　　王丹丹：欢迎丁洁同学为我们介绍妙趣横生的会意率。
　　丁洁：由两个或两个以上的象形字、指事字会成一个新的意思，如“休、从”。
　　王丹丹：告诉大家一个公开的秘密，在《说文解字》中收集了1167个会意字，比象形、指事字多得多，不过常用汉字中大多数汉字是形声字。请王英杰同学作介绍。