七年级下册第六单元语文教学案

约9968字。

第六单元
江苏盐城一中　刘勇华

一、 知识体系构建
篇　名 复　习　目　标
基础积累 能力运用
二十六、珍珠鸟 1、作者：冯骥才
2、积累有关珍爱生命的名言警句。
3、体裁：散文 1、学习文中神态、动作描写的方法。
2、理解文章结尾语句的广泛意义。
3、学会关爱动物、珍视生命。
二十七、斑羚飞渡 1、作者：沈石溪
2、积累有关珍视生命的名言警句。
3、体裁：动物小说 1、了解斑羚自救的过程。
2、领悟斑羚的高度智慧、勇气和自我牺牲的精神。
3、揣摩文中场面描写的技巧。
4、学会珍视生命、珍爱动物。

二十八、华南虎 1、作者：牛汉
2、积累有关歌颂不屈人格的名言警句。
3、体裁：诗歌 1、理解诗中重点语句的含义。
2、分析“华南虎”的象征意义。
3、理解作者的思想感情。
二十九、马 1、作者：布封
2、摘录文中优美的语句，积累有关马的民间俗语。
3、体裁：散文 1、了解文中对马的人格化的描写。
2、揣摩对比描写的作用，并学会运用。
3、感受家马供人驱使的悲哀，体会作者对野生马的由衷赞美之情。
三十、狼 1、作者：蒲松龄
2、积累有关正义必定战胜邪恶的名言警句。
3、体裁：文言小说 1、掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。
2、认清狼阴险狡诈的本质，增强辨别假、恶、丑的能力。
3、理清小说的情节结构，体会其中蕴含的道理。
4、揣摩文中的动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
二、重点难点突破
1、《珍珠鸟》为什么文章的开头部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
［明确］文章的开头就强调珍珠鸟的“怕人”，给全文的立意设置了一个很好的基点，由此出发，珍珠鸟逐渐与人接近，到最后完全信赖人了。这样就自然而深刻地表现了全文的主题：“信赖，往往创造出美好的境界”。
2、《斑羚飞渡》中的镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
［明确］文章从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象。 这其中又重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
3、《华南虎》一文的结尾段落有什么深刻的含义？
［明确］是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和