《鸿门宴》教学案1

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约2430字。

　　6、鸿门宴
　　司马迁
　　教材分析：
　　《鸿门宴》是人教版普通高中课程标准试验教科书必修一中第二单元第六课，节选自《史记》。此单元学习的都是古代记叙散文，有记政治、外交的风云变化，也有记杰出人物的言行，都是千古的名篇。学习这个单元，既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术，对学生学习掌握古代文言知识具有很大的作用。
　　学情分析：
　　文言文年代久远，高一的学生虽具备了一定的文言文阅读能力，对历史故事与历史人物也颇感兴趣，但对一些比较少见的文言现象还感陌生，甚至有畏难情绪。因此教学中夯实学生的古汉语基础知识是很重要的。但这还远远不够。教材选用的文言文都是我国优秀传统文化，人文精神的积淀，对提升学生的精神品味以及人文素养有很大的帮助，因此深入品味文本，使学生身临历史情境，直入文本深处，与人物产生灵魂的感染与共鸣，在更深层次上感悟文本，感悟人生，会激发学生自主学习课内文言文,自发阅读课外文言文的兴趣与热情。
　　教学目标：
　　1、知识与能力：（1）了解司马迁和《史记》；（2）积累文言基础知识；
　　（3）学习借助言行塑造人物形象的方法。
　　2、过程与方法：
　　（1）在梳理情节的过程中，分析个性化的人物语言和典型的细节描写；
　　（2）利用人物性格，学习作者运用对照的方法和矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。
　　（3）体会学习叙事线索清晰，结构严谨的特点。
　　3、情感态度与价值观目标：即两种认知态度：
　　（1）学以致用的态度：感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。
　　（2）领悟态度：认识项羽悲剧的原因，到底“败