《苏武传》说课稿1

约10000字。

　　课题 《苏武传 》      班固   
　　授课
　　时间  2010  年 11  月  12 日       第   周     星期      第     节
　　授课人 平顶山市二中   苏水彩
　　教
　　材
　　分
　　析 人教版高中语文教科书必修4第四单元编选了三篇古代人物传记，本单元的教学重点是要求学生掌握常用的文言词语和文言句式，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。《苏武传》是这个单元的第二篇课文，能充分显示班固塑造人物形象的艺术才华。自《汉书》问世后，苏武的英名和他的感天地、泣鬼神的爱国主义精神就一直为人所称道。《苏武传》也是一篇具有典范意义的文言文，它对于文言文的教学有着重要意义。
　　学情分析 教学活动中，学生是学习的主体，我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现有困难和学习心理状态。《苏武传》节选近2000字，对于我们学校的学生来说，他们虽然学过一定数量的文言文，但是文言文的基础仍是很薄弱。因此要学习这么长的文言文，确实有一定得困难，。好在教材虽然篇幅较长，个别字词生僻，但人物形象饱满，情节生动，文学性、观赏性较强，课下注释很详细，因此教师在教学中只要敢于创新，能够激发学生的主体意识、参与意识，就能为教学的顺利进行提供保障。
　　根据新课标三维目标的要求，我制定了以下的教学目标：
　　教    学    设   想 教学目标
　　知识
　　能力
　　目标 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。
　　2、积累文言文常见的字词和句式，培养学生归纳整理字词的能力和习惯。
　　3、引导学生分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
　　情感
　　态度
　　目标 1、 学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。
　　2、 学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，评价其积极意义；
　　教学重点 新课标强调：只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。因此我把学习本文运用富有个性的语言、生动入微的细节、对比映衬的手法来突出主题、塑造人物的方法作为本课教学重点。
　　教学难点 根据我校的学生情况，我把学习积累文言知识，掌握重要的实词、虚词、句式作为本课教学难点。。
　　教法设计 为了能顺利完成教学目标，突破教学重点和难点，我打算采用
　　1、 情景式教学。
　　2、 启发式教学。
　　3、 学案式教学。
　　学法设计 引导学生采用新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
　　教学手段 为达到最优化的教学效果。我将利用多媒体辅助教学。
　　课时安排 本文是一篇讲读课文，我安排2课时。
　　第一课时：主要完成知识能力目标3和情感态度目标1。
　　第二课时：主要突破知识能力目标1、2和情感态度目标2。
　　教     学     环    节 教学内容
　　第一课时
　　设计一：导入新课
　　秦时的明月依然明艳，汉时的雄关已经不见，但是
　　有一支歌，　唱了千年；
　　有一支歌　，唱遍草原；
　　有一支歌，　永留人间。
　　请欣赏歌曲《苏武牧羊》，这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光