《活板》教案1

初二语文教案

第一教时 导读课
知识教学目标：通过学习本文，了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、 旋、 砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。
思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
教 学 重 点 ：指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。
教 学 难 点 ：理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序。
教 具 准 备 ：1、录音机、磁带 2、投影仪、投影片 3、铅字打印机的字模、字框
教 法：能力型教学模式（省级教改课题）
教 学 过 程
导入新课 （1分钟）
（教师以简短的导语提示课文知识重点，凝聚同学们的注意力）
利用教具字模、字框引出“活字印刷”的话题，然后导入新课：同学们，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中国人……”，把整篇文章的字模,放于字框中，固定，压平，就可以反复印刷了，印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是“活字印刷”的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的？（学生参与回答）我可以很自豪地告诉大家，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们有幸在语文中学习《活板》一文（板书课题），了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
1. 教师报导读题 （1分钟）
（教师按课文重点归纳出五六个知识点，化解为若干个问题，抛砖引玉，引导学生举一反三，掌握课文的经络重点。报导读题时，要求学生不看书，不作记录，静听默记）
1. 对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。
2. 在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。（投影片1）
3. 请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的，
4. 按这样的顺序说明有什么好处？
5. 文中用到了哪些说明方法，试举例说明。
6. 学习了这篇课文后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示？
1. 听课文录音（3分钟）
（学生听课文录音初步感受课文，明确一些字词的读音，并思考导读题）
2. 默读课文，做书间笔记 （8-10分钟）
（学生用铅笔在课文中圈点勾画，作批注）