《卜算子·咏梅》教案4

约2890字。

　　《卜算子咏梅》教案
　　教学目标：
　　１． 把握词中的梅的形象特点。
　　２． 感悟作者表达的思想感情。
　　３． 通过与陆词的比较，更深刻地认识到毛词的别具一格。
　　教学过程：
　　一、导语。
　　（梅花图幻灯片）中国文学上，歌咏梅花的诗词作品难以计数。咏梅者或倾心于梅花之香艳，着力刻画摹写其绰约风姿；或倾慕其高洁的品质，于描写之中注入作者个人的某种情怀。因此，梅花也就以其丰富多彩的面目出现在中国古代诗词作品中，或风神绰约，动人心魄，或顾影自怜，凄清抑郁，或傲然，或妩媚，或清雅，或浓艳，总之，梅花，因作者创作环境与意图的不同而有着不同的形态和人格情趣。
　　欣赏几句描写梅的名句。（幻灯片）
　　１．一朵忽先发，百花皆后春。欲传春信息，不怕雪埋藏。前两句表现梅的不怕打击挫折、敢为天下先的品质；后两句深雪无法埋藏梅花的芬芳气息，颂扬梅花的坚贞不屈的精神。作者既是咏梅，也是咏自己。
　　２．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。前句写梅的姿态，后句写梅的幽香，作者借梅体现他追求高洁、一尘不染的情怀。
　　３．墙角数枝梅，凌寒独自开。严寒中怒放、洁白无瑕，作者赞美梅花高贵的品德和顽强的生命力。
　　４．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。作者借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这两句诗既有情趣，也有理趣，值得回味。
　　今天，我们一起来学习毛泽东的《卜算子咏梅》词，把握梅的形象，领悟词中作者表达的思想感情。毛泽东的这首《咏梅》词写于1961年月12月，词前作者自序云“读陆游咏梅词，反其意而用之”，这就告诉我们，这首词的立意与陆游词相反。因此，在分析这首词前，我们就很有必要先了解陆游原词表现了什么样的思想感情。
　　二、分析陆游词。（出现陆词幻灯片）
　　1．朗读并结合文下注释，说出诗词大意。