《羚羊木雕》相关资料并教学详案

约16430个字。

　　《羚羊木雕》相关资料
　　天津市第三十五中学康健
　　一、作者简介
　　张之路（１９４５～　），山东诸城人。当代儿童文学家。著作有《霹雳贝贝》、《魔表》、《第三军团》、《坎坷学校》、《羚羊木雕》等。
　　二、整体把握
　　《羚羊木雕》一文原题为“反悔”，作者通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员间的矛盾。文章围绕“羚羊木雕”引发故事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。文章赞颂了少年们真诚无私的友谊，并告诫人们要理解少年的心，尊重他们的友谊。课文的情节围绕“羚羊木雕”展开：故事的发生是妈妈查问木雕，其后的发展是父母逼“我”要回木雕，插叙了“我”把木雕赠送好友的情景，奶奶劝阻父母未成，高潮和结局是“我”违心地取回木雕，好友体谅“我”，给了“我”友谊的温暖。
　　三、文学常识
　　本文在爸爸妈妈逼迫“我”向万芳要回羚羊木雕时，运用了插叙，写出自己与万芳的一段友谊。插叙是指在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事线索，插入一段相关的内容。这里的插叙使全文集中发生在一天之内，故事紧凑，同时也交代了“我”之所以送“羚羊”的原因。
　　四、语言积累
　　1．生字注音
　　犄角（jī）　　　羚羊（líng）　　伤疤（bā）　　　怦怦（pēng）
　　兜里（dōu）　　树杈（chà）　　脸颊（jiá）　　　寒颤（zhàn）
　　攥着（zuàn）　反悔（huǐ）　　逮着玩儿（dǎi）
　　2．多音字辨析
　　（chàn）颤动（gěi）交给（hǎo）好像（āi）挨次
　　颤给好挨
　　（zhàn）颤栗（jǐ）给付（hào）好奇（ái）挨打
　　（cáng）收藏（mǒ）抹杀
　　藏抹（mā）抹布
　　（zàng）宝藏（mò）抹不开
　　3．词语解释
　　【贵重】价值高。
　　【不可抗拒】不能抵抗或拒绝。
　　【形影不离】像身子和影子一样不可分离，形容彼此关系密切。
　　【名贵】著名而珍贵。
　　【仗义】讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。
　　五、中心思想
　　这篇课文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解孩子的心，尊重他们的感情。
　　《羚羊木雕》教学设计
　　教学目标：
　　知识和能力目标：
　　整体感知课文，明确故事梗概。
　　过程和方法目标：
　　①分角色朗读，体会人物思想感情。
　　②从评价朗读中分析人物形象。
　　情感态度和价值观目标：
　　①在整体感悟内容基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。
　　②透过家庭矛盾冲突的生活表象，深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
　　教学重点、难点：
　　教学重点：
　　分角色朗读，把握人物个性化语言。
　　教学难点：
　　指导学生分析人物形象，讨论这场家庭矛盾冲突的是非。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　（设计一）同学们来到中学，一定认识了很多新的朋友。我们的成长离不开友情，但也离不开来自爸爸妈妈的亲情，可是当亲情和友情发生冲突时，我们该怎么办呢?好，今天就让我们一起走进《羚羊木雕》，也许它会给我们带来启迪。
　　（设计二）几年前的一个教师节，一位女孩伤心的哭了……他们班同学精心地挑了一个会唱歌的毛绒小鸭子送给了体育老师，可是在返回教室的途中，她发现老师已经将礼物送给另外一位老师了。请问，老师有权支配礼物吗?
　　（设计三）大家有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。有人说：“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”还有人说，“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”是的，大家长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来学习张之路写的，发生在家中的故事──《羚羊木雕》