“带着诗情，我们看山去！”教学案例

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约2650字。

　　《带着诗情，我们看山去！》教学案例
　　2004-03-24　
　　课题  带着诗情，我们看山去！  教者  张宏强  学校  北宁市高级中学
　　教
　　学
　　目
　　标  1.积累自然文化、历史文化知识，开阔学生的知识视野。
　　2.培养学生在旅游中品味厚重的历史文化精髓的习惯和能力，养成良好的审美情趣。
　　3.培养学生热爱自然，热爱人文历史景观的美好情操。
　　“游山归来”课的思路陈述
　　过程一：
　　导入教学：
　　引用诗人吴国瑞的两句诗“莫谓吾乡无胜境，名山自古镇幽州”导入对医巫闾山悠久历史和优美诗篇的介绍：
　　闾山在历史上被列为东北三大名山之首。《全辽志》说：“辽境内，以医巫闾山为灵秀之最”。也许正因为有了这样一份灵气，它不仅让屈原为之魂牵梦绕，留下了“朝发轫于太仪兮，夕始临乎于微闾(医巫闾)”的美丽诗篇，而且从东北起家的满清王朝，对闾山更是尊崇倍至。康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光等五代皇帝先后十几次来闾山祭祀狩猎，留下御文五十余首。其中，乾隆皇帝就来过三次。钟爱闾山的骚人墨客更是给医巫闾山留下了众多诗篇……
　　既然闾山的历史那么厚重，既然我们有那么丰富的美丽诗篇，我们有何理由不走入绚丽的闾山文化呢？
　　本教学过程意在为教学创设一种厚重的历史文化氛围，增强同学对自然景色的人文认识。生发出对医巫闾山的亲近感情。
　　媒体效果：
　　背景：闾山内门，上有乾隆御笔。
　　字幕：“闾山在历史上……众多诗篇”由底部移入。
　　过程二：
　　重点内容之一——从闾山松奇的特点出发，让学生在欣赏自然的奇特景物中感受蕴寓其中的诗化的美。
　　欣赏篇目：
　　奇松
　　青葱磊落映寒晖，寂寂空山护翠微。
　　节挺岂缘帝子化，心空宁受大夫讥。
　　云松
　　乾隆
　　镇庙门西似盖松，半存枯干半茏葱。
　　凝神如见抱朴子，图貌惭非陈所翁。
　　鉴赏要点：
　　1.诗意：青绿的颜色，壮丽的姿态，与冷落日光相映照，寂静无声，在空山里保护着翠微山头。松干挺直，这难道真像古人所说上帝的儿子变成了吗？松树本来没有什么欲望，更不能接受别人的讥讽。
　　镇庙像伞盖一样的松树，一半剩干枝了，一半还青翠茂盛。聚精会神地看着，想着，好像看见了一位抱朴含真的神仙，打算画一