《木兰诗》教学设计11

约2060个字。

　　《木兰诗》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　反复诵读，并背诵全诗；体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。
　　过程与方法：
　　通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
　　情感态度与价值观：
　　理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
　　教学重难点：
　　1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2、体会课文的语言特色。3、重要文言词语的积累。4、体会详略得当的写作特点。
　　教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课。
　　问：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）
　　是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。可同学们却不一定知道这个故事来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们学习这首诗。
　　二、背景解题，认识时代
　　这首诗选自《乐府诗集》。乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。
　　三、诗歌诵读初步感知
　　1、教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。
　　2、解决生字词。教师重点强调：
　　机抒：zhù（织布梭子）可汗：kè hán  　鞍鞯：ān jiān（马鞍下的垫子）辔头：pèi（缰绳）
　　燕山：yān   金柝：tuò（打更用的梆子）胡骑：jì（战马）戎机：róng（军事）
　　著我旧时裳：zhuó（穿）红妆：zhuāng（装饰，打扮））傍地：bàng（临近，此处引申为贴着）　
　　3、请学生自由朗读，要求：读准字音，把握情感。