《焦耳定律》说课稿

约2350字。
　　焦耳定律说课稿
　　各位评委老师：大家好！
　　今天我说课的题目是《焦耳定律》。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析、研究课题的提出四个方面进行阐述。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位、作用和特点
　　焦耳定律是重要的物理定律，学生在初中就学过，初中主要接触的是纯电阻电路，电热表达式Q=I2Rt与电功表达式W=UIt及推导式Q=U2t/R都可计算电热。而在高中的非纯电阻电路中，三个公式就不能划等号。在高中教学中，主要从能量转化这个跟高的视角来理解焦耳定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学计算问题中的地位举足轻重。
　　2、教学目标
　　（1）知识与技能
　　①理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。
　　②知道电功和电热的关系。理解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。
　　③知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。
　　④能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。
　　（2）过程与方法
　　①通过对电动机电路的探究，提高学生分析论证能力；
　　②在教学中培养学生归纳、总结的科学思维方法。
　　（3）情感态度与价值观
　　通过本节课教学，让学生体会到探索自然规律的科学态度。
　　3、重点与难点
　　重点：区别并掌握电功和电热的计算。
　　难点：从能量转化与守恒角度理解纯电阻电路和非纯电阻电路中，电功和热功的关系
　　二、教学方法：
　　本节课主要采用了归纳法；讨论法；推理法；类比法等。
　　三、教学程序：
　　（一），导入新课
　　通过演示实验引入新课，对两个电路对比，启发学生思考：在电源、电流表规格相同的两个电路中，分别串上内阻相同的灯泡和电动机，闭合开关，观察电流表读数是否相同？由于学生的认识水平还停留在初中，大部分学生会说相同，（其实不同），马上用实验验证，发现不同，以激发学生学习兴趣。由此引入新课。
　　（二）新课讲解-----第五节焦耳定律
　　根据功和能的关系，从电能的转化引入电功的概念
　　1．电功和电功率
　　（1）电功
　　定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功，通常也说成是电流的功。用W表示。
　　实质：是能量守恒定律在电路中的体现。
　　【注意】功是能量转化的量度，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，即电功等于电路中电能的减少，这是电路中能量转化与守恒的关键。
　　然后根据电场力做功的知识W=qUAB和电流与电荷量的关系q=It得到电功的表达式：W = Iut