《葡萄月令》说课稿

约2810字。

　　《葡萄月令》说课稿
　　和县二中  江海洋
　　有评论者认为，汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者”，是“最后一个中国古典抒情诗人”。他用看似平淡实则厚重的语言为我们营造了一个别样的艺术世界。今天，我要说的课文就是汪曾祺散文的代表作《葡萄月令》。
　　先说教材。
　　这篇课文选自人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》。散文的文本体式，决定了散文的教学内容，而每一篇散文都是有“个性的”。所以我将从三个层面对文本进行解读：第一，这一篇散文是“有用的”，它再现了葡萄的生长周期，让我们了解了葡萄的种植、栽培知识；第二，这篇散文是“有趣的”，看似平淡的语言，实则有味；看似以时间为序的结构，实则形成了一个回环往复的结构；第三，这篇课文是“唯美的”，美表现在两个方面，一是文中一些片段呈现的唯美意境，二是文本中体现的积极乐观、热爱生活的人生境界。基于以上分析，这篇课文最大的亮点就是：将日常生活艺术化。
　　再说教学目标。
　　这篇课文安排在高二年级选修教材中，高二学生已经掌握了一些学习散文的方法和技巧，但他们缺乏生活阅历，对人生很难有深刻的体会，很难走进文本的内核。为此，我确定的教学目标是：
　　1.了解葡萄的生长过程，丰富学生的生活阅历。
　　2.品味有趣的语言和结构，欣赏唯美的情趣。
　　教学重难点：品味语言，领悟作者的审美情趣。
　　我设定的课时为一课时。
　　为实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：
　　1.诵读法，通过反复诵读，熟悉文本，品味语言。
　　2.讨论、点拨。通过讨论、点拨、鉴赏，领悟作品的深层内涵。
　　下面重点说说教学过程。
　　一、导入
　　“此集诸篇，记人事、写风景、谈文化、述掌故，兼及草木虫鱼、瓜果食物，皆有情致。间作小考证，亦可喜。娓娓而谈，态度亲切，不矜持