《孙权劝学》教案12

孙　权　劝　学
横街镇中学　许鹏浩
教学目标
1、在朗读课文基础上复述课文内容。
2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。
3、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出通过对话表现出的人物特点。
4、领悟开卷有益的道理。
教学重点
揣摩文中对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味人物的不同形象。
教学难点
1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。
2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。
教学过程
一、课文导入
　　1、导入语：三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。板书课题。
2、简介作者、作品：
司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”之美称。
3、文中写到了几个人？（3人）教师介绍孙权、吕蒙、鲁肃，并板书。
孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
二、整体感知
1、学生朗读课文，教师正音。如：卿qīng　 邪 yé
2、教师明确朗读要求：（停顿、节奏、语气语调），并朗读课文，学生思考：课文写了什么内容？请你复述一下。
（孙权劝学于吕蒙，吕蒙始学，令鲁肃士别三日刮目相待。）
三、研读欣赏
1、学生再读课文，四人一组结合课文下面注解进行翻译，并质疑。
2、学生翻译全文。
3、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”，那么孙权是如何劝呢？请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并试着读一读，思考：应该用怎样的语气语调来读？
（a卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，